Montessori, temeli bireysel eğitime dayanan ve Dr. Maria Montessori tarafından geliştirilen; çocuğun doğal gelişim ritmine saygı duyan, öğrenmede özgürlük–sorumluluk dengesini gözeten, barış kültürü ve karakter gelişimini merkeze alan bir eğitim felsefesidir. Bu yaklaşım 100 yılı aşkın süredir dünya genelinde uygulanmakta; çocuklara yaşam boyu öğrenme, öz disiplin, içsel motivasyon ve toplumsal sorumluluk kazandırmayı amaçlamaktadır.

Montessori’nin Öğrenmeye Bakışı

• Hazırlanmış Çevre & Bağımsızlık
  Montessori sınıfları; çocukların kendi seçtikleri çalışmaları uzun, kesintisiz zaman dilimlerinde sürdürmesine, bağımsızlık ve sorumluluk geliştirmesine imkân tanıyan biçimde tasarlanır. Bu yapılandırma; çok yaş karışımı sınıflar, özel Montessori materyalleri, çocuk yönelimli çalışma ve kesintisiz çalışma döngüsü gibi temel bileşenleri içerir.
• Somut–Duyusal Deneyim
  Her materyal tek bir kavramı somut ve duyulara dayalı olarak sunar; çocuk soyut bilgiyi deneyim yoluyla içselleştirir. Bu sayede dikkat, konsantrasyon, ince–kaba motor beceriler ve öz düzenleme gelişir.
• Kozmik Eğitim ve Barış
  Montessori’nin Kozmik Eğitim anlayışı, çocuğa evrenin bütünlüğünü ve parçalar arası ilişkiselliği gösterir; doğa ve toplumla bağ kurma, evrene karşı sorumluluk alma ve barış kültürü geliştirmenin eğitimsel omurgasıdır.

Neden Montessori – Ankara Montessori Akademi’de (AMA) Nasıl Uygulanıyor?

• Programın Ana Bölümleri
  AMA’da eğitim; Günlük Yaşam, Duyu, Dil, Matematik ve Kozmik Çalışmalar (Tarih, Coğrafya, Botanik, Zooloji, Fen–Sanat) alanlarında yürütülür. Günlük yaşam ve karakter eğitiminde sevgi, saygı, arkadaşlık, sorumluluk, doğruluk, adalet ve görgü değerleri özellikle vurgulanır.
• Hazırlanmış Ortam & Davranış Eğitimi
  Sınıflar; çocukların öz bakım, düzen ve sosyal sorumluluk kazanmasına yardımcı olacak şekilde düzenlenir. Materyaller bir düzen içinde sunulur; çocuk çalışmasını özgürce seçer, tamamladıktan sonra yerine koyar; böylece öz disiplin ve topluluk kültürü pekişir.
• Karma yaş uygulaması
  Büyüklerin küçükleri gözlem ve sunumla desteklediği, küçüklerin de akranlarından öğrenerek hızla ilerlediği saygı ve iş birliği temelli bir mikro-toplum oluşturur.
• Uzun Çalışma Döngüsü
  Çocuk, seçtiği çalışmayla doyuma ulaşana kadar çalışır; tekrar eder ve kendi öğrenme döngüsünü tamamlar—odaklanma, süreklilik ve içsel motivasyon güçlenir.

Uluslararası Çerçeve: AMI, AMS ve MACTE ile Uyum

• AMI (Association Montessori Internationale)
  AMI; Montessori’nin bilimsel–pedagojik prensiplerinin özgünlüğünü ve yüksek sadakatle uygulanmasını koruyan küresel ağdır. Misyonu; çocuk ve yetişkinlerin doğal gelişimini destekleyerek daha uyumlu, barışçıl ve sürdürülebilir bir dünya için eğitim yoluyla katkı sağlamaktır.
• AMS (American Montessori Society)
  AMS; araştırma temelli, çok yaşlı sınıf, çocuk yönelimli çalışma, kesintisiz çalışma döngüsü ve eğitimli Montessori öğretmenleri gibi 5 çekirdek bileşeni “autentik Montessori deneyiminin” şartları olarak tanımlar; çağdaş uygulamalara esneklik ve yenilik getirir.
• MACTE (Montessori Accreditation Council for Teacher Education)
  MACTE; Montessori öğretmen yetiştirme programlarının uluslararası standart belirleyen ve akreditasyon veren kurumudur. Akreditasyon; programların kalite güvencesini, mezunların hazırlıklı ve yetkin öğretmenler olarak yetişmesini ve küresel kabul edilebilirliği güvence altına alır.

Sonuç: Neden Montessori? Neden Ankara Montessori Akademi?

Montessori; bireyselleştirilmiş, çocuk merkezli ve keşfe dayalı bir eğitim sunar. AMA, bu felsefeyi hazırlanmış çevre, pratik yaşam ve davranış eğitimi, duyusal–somut öğrenme, akademik derinlik ve kozmik perspektif ile hayata geçirir; sevgi, saygı, empati ve adalet değerleriyle çocukların özgüvenli, üretken, barışçıl bireyler olarak yetişmesine katkı sağlar. 
Bu yaklaşım, AMI–AMS ilkeleri ve MACTE kalite güvencesiyle uluslararası standarda dayalıdır; bugünün çocuklarını yarının bilinçli dünya vatandaşları olarak yetiştirmeyi hedefler.